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Mestrado Profissionalizante
Utilização de mapas conceituais como ferramenta para a construção de conhecimentos em biologia com foco na articulação da micro e macrobiologia (2018)
Cordeiro, Carina de Souza; Zamponi, Graziela (Orientador)
Unidade: EEL
Assunto: ENSINO MÉDIO
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ABNT
CORDEIRO, Carina de Souza. Utilização de mapas conceituais como ferramenta para a construção de conhecimentos em biologia com foco na articulação da micro e macrobiologia. 2018. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, Lorena, 2018. . Acesso em: 10 maio 2024.
APA
Cordeiro, C. de S. (2018). Utilização de mapas conceituais como ferramenta para a construção de conhecimentos em biologia com foco na articulação da micro e macrobiologia (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, Lorena.
NLM
Cordeiro C de S. Utilização de mapas conceituais como ferramenta para a construção de conhecimentos em biologia com foco na articulação da micro e macrobiologia. 2018 ;[citado 2024 maio 10 ]
Vancouver
Cordeiro C de S. Utilização de mapas conceituais como ferramenta para a construção de conhecimentos em biologia com foco na articulação da micro e macrobiologia. 2018 ;[citado 2024 maio 10 ]
Mestrado Profissionalizante
Ensino Híbrido de Física utilizando o MOODLE: um estudo sobre as contribuições educacionais no Ensino Médio (2018)
Casagrande, Andréia Moura; Monteiro, Marco Aurelio Alvarenga (Orientador)
Unidade: EEL
Assunto: ENSINO MÉDIO
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ABNT
CASAGRANDE, Andréia Moura. Ensino Híbrido de Física utilizando o MOODLE: um estudo sobre as contribuições educacionais no Ensino Médio. 2018. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, Lorena, 2018. . Acesso em: 10 maio 2024.
APA
Casagrande, A. M. (2018). Ensino Híbrido de Física utilizando o MOODLE: um estudo sobre as contribuições educacionais no Ensino Médio (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, Lorena.
NLM
Casagrande AM. Ensino Híbrido de Física utilizando o MOODLE: um estudo sobre as contribuições educacionais no Ensino Médio. 2018 ;[citado 2024 maio 10 ]
Vancouver
Casagrande AM. Ensino Híbrido de Física utilizando o MOODLE: um estudo sobre as contribuições educacionais no Ensino Médio. 2018 ;[citado 2024 maio 10 ]
Mestrado Profissionalizante
Contribuições de uma sequência didática metodologicamente ativa para uma aprendizagem significativa no ensino de biologia no Ensino Médio (2018)
Borges, Thiago Bastos; Shigue, Carlos Yujiro (Orientador)
Unidade: EEL
Assunto: ENSINO MÉDIO
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ABNT
BORGES, Thiago Bastos. Contribuições de uma sequência didática metodologicamente ativa para uma aprendizagem significativa no ensino de biologia no Ensino Médio. 2018. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, Lorena, 2018. . Acesso em: 10 maio 2024.
APA
Borges, T. B. (2018). Contribuições de uma sequência didática metodologicamente ativa para uma aprendizagem significativa no ensino de biologia no Ensino Médio (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, Lorena.
NLM
Borges TB. Contribuições de uma sequência didática metodologicamente ativa para uma aprendizagem significativa no ensino de biologia no Ensino Médio. 2018 ;[citado 2024 maio 10 ]
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Borges TB. Contribuições de uma sequência didática metodologicamente ativa para uma aprendizagem significativa no ensino de biologia no Ensino Médio. 2018 ;[citado 2024 maio 10 ]
Mestrado Profissionalizante
Aprendizagem de Matemática por meio da aplicação da perspectiva metodológica da resolução de problemas a alunos do ensino médio (2018)
Freitas, Juliana Aparecida de; Zamponi, Graziela (Orientador)
Unidade: EEL
Assunto: MATEMÁTICA
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ABNT
FREITAS, Juliana Aparecida de. Aprendizagem de Matemática por meio da aplicação da perspectiva metodológica da resolução de problemas a alunos do ensino médio. 2018. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, Lorena, 2018. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/97/97138/tde-04122018-145246/. Acesso em: 10 maio 2024.
APA
Freitas, J. A. de. (2018). Aprendizagem de Matemática por meio da aplicação da perspectiva metodológica da resolução de problemas a alunos do ensino médio (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, Lorena. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/97/97138/tde-04122018-145246/
NLM
Freitas JA de. Aprendizagem de Matemática por meio da aplicação da perspectiva metodológica da resolução de problemas a alunos do ensino médio [Internet]. 2018 ;[citado 2024 maio 10 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/97/97138/tde-04122018-145246/
Vancouver
Freitas JA de. Aprendizagem de Matemática por meio da aplicação da perspectiva metodológica da resolução de problemas a alunos do ensino médio [Internet]. 2018 ;[citado 2024 maio 10 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/97/97138/tde-04122018-145246/
Mestrado Profissionalizante
Planejamento de experimentos no ensino da estatística e probabilidade nas séries finais do ensino fundamental II (2018)
Passos, Homailson Lopes; Suzuki, Paulo Atsushi (Orientador)
Unidade: EEL
Assunto: ENSINO FUNDAMENTAL
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ABNT
PASSOS, Homailson Lopes. Planejamento de experimentos no ensino da estatística e probabilidade nas séries finais do ensino fundamental II. 2018. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, Lorena, 2018. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/97/97138/tde-04122018-145513/. Acesso em: 10 maio 2024.
APA
Passos, H. L. (2018). Planejamento de experimentos no ensino da estatística e probabilidade nas séries finais do ensino fundamental II (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, Lorena. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/97/97138/tde-04122018-145513/
NLM
Passos HL. Planejamento de experimentos no ensino da estatística e probabilidade nas séries finais do ensino fundamental II [Internet]. 2018 ;[citado 2024 maio 10 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/97/97138/tde-04122018-145513/
Vancouver
Passos HL. Planejamento de experimentos no ensino da estatística e probabilidade nas séries finais do ensino fundamental II [Internet]. 2018 ;[citado 2024 maio 10 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/97/97138/tde-04122018-145513/
Mestrado Profissionalizante
Aprendizagem baseada em projetos aplicada no ensino de matemática do ensino médio (2018)
Santos, Mara Lucia da Silva Farias de Souza; Santos, Carlos Alberto Moreira dos (Orientador)
Unidade: EEL
Assunto: ENSINO MÉDIO
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ABNT
SANTOS, Mara Lucia da Silva Farias de Souza. Aprendizagem baseada em projetos aplicada no ensino de matemática do ensino médio. 2018. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, Lorena, 2018. . Acesso em: 10 maio 2024.
APA
Santos, M. L. da S. F. de S. (2018). Aprendizagem baseada em projetos aplicada no ensino de matemática do ensino médio (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, Lorena.
NLM
Santos ML da SF de S. Aprendizagem baseada em projetos aplicada no ensino de matemática do ensino médio. 2018 ;[citado 2024 maio 10 ]
Vancouver
Santos ML da SF de S. Aprendizagem baseada em projetos aplicada no ensino de matemática do ensino médio. 2018 ;[citado 2024 maio 10 ]
Mestrado Profissionalizante
Utilização da metodologia CAT numa escola estadual campesina como estratégia para o ensino de Ciências (2018)
Brito, Natane de Oliveira Costa; Romão, Estaner Claro (Orientador)
Unidade: EEL
Assunto: EDUCAÇÃO
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ABNT
BRITO, Natane de Oliveira Costa. Utilização da metodologia CAT numa escola estadual campesina como estratégia para o ensino de Ciências. 2018. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, Lorena, 2018. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/97/97138/tde-04122018-144638/. Acesso em: 10 maio 2024.
APA
Brito, N. de O. C. (2018). Utilização da metodologia CAT numa escola estadual campesina como estratégia para o ensino de Ciências (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, Lorena. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/97/97138/tde-04122018-144638/
NLM
Brito N de OC. Utilização da metodologia CAT numa escola estadual campesina como estratégia para o ensino de Ciências [Internet]. 2018 ;[citado 2024 maio 10 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/97/97138/tde-04122018-144638/
Vancouver
Brito N de OC. Utilização da metodologia CAT numa escola estadual campesina como estratégia para o ensino de Ciências [Internet]. 2018 ;[citado 2024 maio 10 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/97/97138/tde-04122018-144638/
Mestrado Profissionalizante
Contribuições para o desenvolvimento de competências estatísticas no ensino médio por meio dos registros de representação semiótica (2018)
Silva, Wanessa Cristine Costa e; Suzuki, Paulo Atsushi (Orientador); Cobianchi, Antônio Sérgio (coorient)
Unidade: EEL
Assunto: ENSINO MÉDIO
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ABNT
SILVA, Wanessa Cristine Costa e. Contribuições para o desenvolvimento de competências estatísticas no ensino médio por meio dos registros de representação semiótica. 2018. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, Lorena, 2018. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/97/97138/tde-04122018-144950/. Acesso em: 10 maio 2024.
APA
Silva, W. C. C. e. (2018). Contribuições para o desenvolvimento de competências estatísticas no ensino médio por meio dos registros de representação semiótica (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, Lorena. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/97/97138/tde-04122018-144950/
NLM
Silva WCC e. Contribuições para o desenvolvimento de competências estatísticas no ensino médio por meio dos registros de representação semiótica [Internet]. 2018 ;[citado 2024 maio 10 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/97/97138/tde-04122018-144950/
Vancouver
Silva WCC e. Contribuições para o desenvolvimento de competências estatísticas no ensino médio por meio dos registros de representação semiótica [Internet]. 2018 ;[citado 2024 maio 10 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/97/97138/tde-04122018-144950/
Mestrado Profissionalizante
Uso de um método ativo no ensino de matemática: efeitos motivacionais em alunos do ensino médio (2017)
Oliveira, Sebastião Luís de
Unidade: EEL
Assunto: ENSINO MÉDIO
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ABNT
OLIVEIRA, Sebastião Luís de. Uso de um método ativo no ensino de matemática: efeitos motivacionais em alunos do ensino médio. 2017. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, Lorena, 2017. . Acesso em: 10 maio 2024.
APA
Oliveira, S. L. de. (2017). Uso de um método ativo no ensino de matemática: efeitos motivacionais em alunos do ensino médio (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, Lorena.
NLM
Oliveira SL de. Uso de um método ativo no ensino de matemática: efeitos motivacionais em alunos do ensino médio. 2017 ;[citado 2024 maio 10 ]
Vancouver
Oliveira SL de. Uso de um método ativo no ensino de matemática: efeitos motivacionais em alunos do ensino médio. 2017 ;[citado 2024 maio 10 ]
Mestrado Profissionalizante
A plataforma educacional social Edmodo aplicada ao ensino de genética no Ensino Médio (2017)
Junqueira, Marcus Paolo; Suzuki, Paulo Atsushi (Orientador)
Unidade: EEL
Assunto: ENSINO MÉDIO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
JUNQUEIRA, Marcus Paolo. A plataforma educacional social Edmodo aplicada ao ensino de genética no Ensino Médio. 2017. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, Lorena, 2017. . Acesso em: 10 maio 2024.
APA
Junqueira, M. P. (2017). A plataforma educacional social Edmodo aplicada ao ensino de genética no Ensino Médio (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, Lorena.
NLM
Junqueira MP. A plataforma educacional social Edmodo aplicada ao ensino de genética no Ensino Médio. 2017 ;[citado 2024 maio 10 ]
Vancouver
Junqueira MP. A plataforma educacional social Edmodo aplicada ao ensino de genética no Ensino Médio. 2017 ;[citado 2024 maio 10 ]
Mestrado Profissionalizante
Educação Ambiental baseada em Projetos: Uma aplicação no Ensino Médio e Fundamental (2017)
Rosa, Sandra Helena da Silva; Santos, Eduardo Ferro dos (Orientador)
Unidade: EEL
Assunto: EDUCAÇÃO AMBIENTAL
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ABNT
ROSA, Sandra Helena da Silva. Educação Ambiental baseada em Projetos: Uma aplicação no Ensino Médio e Fundamental. 2017. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, Lorena, 2017. Disponível em: https://doi.org/10.11606/D.97.2018.tde-03122018-173247. Acesso em: 10 maio 2024.
APA
Rosa, S. H. da S. (2017). Educação Ambiental baseada em Projetos: Uma aplicação no Ensino Médio e Fundamental (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, Lorena. Recuperado de https://doi.org/10.11606/D.97.2018.tde-03122018-173247
NLM
Rosa SH da S. Educação Ambiental baseada em Projetos: Uma aplicação no Ensino Médio e Fundamental [Internet]. 2017 ;[citado 2024 maio 10 ] Available from: https://doi.org/10.11606/D.97.2018.tde-03122018-173247
Vancouver
Rosa SH da S. Educação Ambiental baseada em Projetos: Uma aplicação no Ensino Médio e Fundamental [Internet]. 2017 ;[citado 2024 maio 10 ] Available from: https://doi.org/10.11606/D.97.2018.tde-03122018-173247
Mestrado Profissionalizante
Aprendizagem baseada em projeto como proposta para desenvolver a aprendizagem significativa no segundo ano do ensino médio na disciplina de química (2017)
Pacheco, Fabrício da Silva; Capri, Maria da Rosa (Orientador)
Unidade: EEL
Assunto: ENSINO MÉDIO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PACHECO, Fabrício da Silva. Aprendizagem baseada em projeto como proposta para desenvolver a aprendizagem significativa no segundo ano do ensino médio na disciplina de química. 2017. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, Lorena, 2017. . Acesso em: 10 maio 2024.
APA
Pacheco, F. da S. (2017). Aprendizagem baseada em projeto como proposta para desenvolver a aprendizagem significativa no segundo ano do ensino médio na disciplina de química (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, Lorena.
NLM
Pacheco F da S. Aprendizagem baseada em projeto como proposta para desenvolver a aprendizagem significativa no segundo ano do ensino médio na disciplina de química. 2017 ;[citado 2024 maio 10 ]
Vancouver
Pacheco F da S. Aprendizagem baseada em projeto como proposta para desenvolver a aprendizagem significativa no segundo ano do ensino médio na disciplina de química. 2017 ;[citado 2024 maio 10 ]
Mestrado Profissionalizante
O jogo como recurso pedagógico de ensino: uma proposta para os números relativos (2017)
Silva, Daniel Fernandes da; Romão, Estaner Claro (Orientador)
Unidade: EEL
Assunto: ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
SILVA, Daniel Fernandes da. O jogo como recurso pedagógico de ensino: uma proposta para os números relativos. 2017. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, Lorena, 2017. Disponível em: https://doi.org/10.11606/D.97.2017.tde-21112017-142556. Acesso em: 10 maio 2024.
APA
Silva, D. F. da. (2017). O jogo como recurso pedagógico de ensino: uma proposta para os números relativos (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, Lorena. Recuperado de https://doi.org/10.11606/D.97.2017.tde-21112017-142556
NLM
Silva DF da. O jogo como recurso pedagógico de ensino: uma proposta para os números relativos [Internet]. 2017 ;[citado 2024 maio 10 ] Available from: https://doi.org/10.11606/D.97.2017.tde-21112017-142556
Vancouver
Silva DF da. O jogo como recurso pedagógico de ensino: uma proposta para os números relativos [Internet]. 2017 ;[citado 2024 maio 10 ] Available from: https://doi.org/10.11606/D.97.2017.tde-21112017-142556
Mestrado Profissionalizante
O uso de jogos como estratégia de aprendizagem de equações do primeiro grau para o Ensino Fundamental II (2017)
Nazareth, Diogo Rivoli; Suzuki, Paulo Atsushi (Orientador)
Unidade: EEL
Assunto: ENSINO FUNDAMENTAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
NAZARETH, Diogo Rivoli. O uso de jogos como estratégia de aprendizagem de equações do primeiro grau para o Ensino Fundamental II. 2017. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, Lorena, 2017. . Acesso em: 10 maio 2024.
APA
Nazareth, D. R. (2017). O uso de jogos como estratégia de aprendizagem de equações do primeiro grau para o Ensino Fundamental II (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, Lorena.
NLM
Nazareth DR. O uso de jogos como estratégia de aprendizagem de equações do primeiro grau para o Ensino Fundamental II. 2017 ;[citado 2024 maio 10 ]
Vancouver
Nazareth DR. O uso de jogos como estratégia de aprendizagem de equações do primeiro grau para o Ensino Fundamental II. 2017 ;[citado 2024 maio 10 ]
Mestrado Profissionalizante
O uso de Role-Playing Game (RPG) no ensino de Ciências: uma atividade voluntária e complementar às aulas no Ensino Fundamental II (2017)
Marins, Eleasar Silva; Suzuki, Paulo Atsushi (Orientador)
Unidade: EEL
Assunto: ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MARINS, Eleasar Silva. O uso de Role-Playing Game (RPG) no ensino de Ciências: uma atividade voluntária e complementar às aulas no Ensino Fundamental II. 2017. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, Lorena, 2017. Disponível em: https://doi.org/10.11606/D.97.2017.tde-21112017-140217. Acesso em: 10 maio 2024.
APA
Marins, E. S. (2017). O uso de Role-Playing Game (RPG) no ensino de Ciências: uma atividade voluntária e complementar às aulas no Ensino Fundamental II (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, Lorena. Recuperado de https://doi.org/10.11606/D.97.2017.tde-21112017-140217
NLM
Marins ES. O uso de Role-Playing Game (RPG) no ensino de Ciências: uma atividade voluntária e complementar às aulas no Ensino Fundamental II [Internet]. 2017 ;[citado 2024 maio 10 ] Available from: https://doi.org/10.11606/D.97.2017.tde-21112017-140217
Vancouver
Marins ES. O uso de Role-Playing Game (RPG) no ensino de Ciências: uma atividade voluntária e complementar às aulas no Ensino Fundamental II [Internet]. 2017 ;[citado 2024 maio 10 ] Available from: https://doi.org/10.11606/D.97.2017.tde-21112017-140217
Mestrado Profissionalizante
Metodologia de projetos: estratégias para o ensino de matemática no ensino fundamental II (2017)
Maçumoto, Martha Caputo Savino Santolia Cancela; Romão, Estaner Claro (Orientador)
Unidade: EEL
Assunto: ENSINO FUNDAMENTAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MAÇUMOTO, Martha Caputo Savino Santolia Cancela. Metodologia de projetos: estratégias para o ensino de matemática no ensino fundamental II. 2017. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, Lorena, 2017. . Acesso em: 10 maio 2024.
APA
Maçumoto, M. C. S. S. C. (2017). Metodologia de projetos: estratégias para o ensino de matemática no ensino fundamental II (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, Lorena.
NLM
Maçumoto MCSSC. Metodologia de projetos: estratégias para o ensino de matemática no ensino fundamental II. 2017 ;[citado 2024 maio 10 ]
Vancouver
Maçumoto MCSSC. Metodologia de projetos: estratégias para o ensino de matemática no ensino fundamental II. 2017 ;[citado 2024 maio 10 ]
Mestrado Profissionalizante
Desenvolvimento de habilidades sociais por meio de aprendizagem cooperativa de conteúdos matemáticos no ensino fundamental (2016)
Deus, Adreiton Ferreira Bellarmino de; Capri, Maria da Rosa (Orientador)
Unidade: EEL
Assunto: ENSINO FUNDAMENTAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
DEUS, Adreiton Ferreira Bellarmino de. Desenvolvimento de habilidades sociais por meio de aprendizagem cooperativa de conteúdos matemáticos no ensino fundamental. 2016. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, Lorena, 2016. . Acesso em: 10 maio 2024.
APA
Deus, A. F. B. de. (2016). Desenvolvimento de habilidades sociais por meio de aprendizagem cooperativa de conteúdos matemáticos no ensino fundamental (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, Lorena.
NLM
Deus AFB de. Desenvolvimento de habilidades sociais por meio de aprendizagem cooperativa de conteúdos matemáticos no ensino fundamental. 2016 ;[citado 2024 maio 10 ]
Vancouver
Deus AFB de. Desenvolvimento de habilidades sociais por meio de aprendizagem cooperativa de conteúdos matemáticos no ensino fundamental. 2016 ;[citado 2024 maio 10 ]
Mestrado Profissionalizante
A construção do conceito de bacia hidrográfica por alunos do ensino fundamental: uma proposta sociointeracionista para o ensino de ciências (2016)
Silva, Euni Vieira e; Monteiro, Isabel Cristina de Castro (Orientador)
Unidade: EEL
Assunto: ENSINO FUNDAMENTAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, Euni Vieira e. A construção do conceito de bacia hidrográfica por alunos do ensino fundamental: uma proposta sociointeracionista para o ensino de ciências. 2016. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, Lorena, 2016. . Acesso em: 10 maio 2024.
APA
Silva, E. V. e. (2016). A construção do conceito de bacia hidrográfica por alunos do ensino fundamental: uma proposta sociointeracionista para o ensino de ciências (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, Lorena.
NLM
Silva EV e. A construção do conceito de bacia hidrográfica por alunos do ensino fundamental: uma proposta sociointeracionista para o ensino de ciências. 2016 ;[citado 2024 maio 10 ]
Vancouver
Silva EV e. A construção do conceito de bacia hidrográfica por alunos do ensino fundamental: uma proposta sociointeracionista para o ensino de ciências. 2016 ;[citado 2024 maio 10 ]
Mestrado Profissionalizante
Aplicação da metodologia módulo didático como estratégia para o ensino-aprendizagem de fotossíntese e cadeia alimentar (2016)
Siqueira, Mariana dos Santos
Unidade: EEL
Assunto: PESQUISA EDUCACIONAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SIQUEIRA, Mariana dos Santos. Aplicação da metodologia módulo didático como estratégia para o ensino-aprendizagem de fotossíntese e cadeia alimentar. 2016. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, Lorena, 2016. . Acesso em: 10 maio 2024.
APA
Siqueira, M. dos S. (2016). Aplicação da metodologia módulo didático como estratégia para o ensino-aprendizagem de fotossíntese e cadeia alimentar (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, Lorena.
NLM
Siqueira M dos S. Aplicação da metodologia módulo didático como estratégia para o ensino-aprendizagem de fotossíntese e cadeia alimentar. 2016 ;[citado 2024 maio 10 ]
Vancouver
Siqueira M dos S. Aplicação da metodologia módulo didático como estratégia para o ensino-aprendizagem de fotossíntese e cadeia alimentar. 2016 ;[citado 2024 maio 10 ]
Mestrado Profissionalizante
Professores construindo uma proposta interdisciplinar no ensino de ciências a partir das indicações da teoria do pensamento complexo de Edgar Morin (2016)
Vaz, Ednilson Luiz Silva; Monteiro, Marco Aurelio Alvarenga (Orientador)
Unidade: EEL
Assunto: ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
VAZ, Ednilson Luiz Silva. Professores construindo uma proposta interdisciplinar no ensino de ciências a partir das indicações da teoria do pensamento complexo de Edgar Morin. 2016. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, Lorena, 2016. . Acesso em: 10 maio 2024.
APA
Vaz, E. L. S. (2016). Professores construindo uma proposta interdisciplinar no ensino de ciências a partir das indicações da teoria do pensamento complexo de Edgar Morin (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, Lorena.
NLM
Vaz ELS. Professores construindo uma proposta interdisciplinar no ensino de ciências a partir das indicações da teoria do pensamento complexo de Edgar Morin. 2016 ;[citado 2024 maio 10 ]
Vancouver
Vaz ELS. Professores construindo uma proposta interdisciplinar no ensino de ciências a partir das indicações da teoria do pensamento complexo de Edgar Morin. 2016 ;[citado 2024 maio 10 ]

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